בילדונג ווערט אָפט באַשריבן ווי די יסוד פון אַ שטאַרקער געזעלשאַפט, און אין האַרצן פון בילדונג זענען לערערס. זיי זענען די וואָס ברענגען סוביעקטן צום לעבן, וואָס ינספּירירן סטודענטן צו לערנען, און וואָס דעדיקירן זיך צו דעם וווּקס און אַנטוויקלונג פון דער ווייַטער דור. פּונקט ווי מײַסטער אַרכיטעקטן מאָלדן רוי מאַטעריאַלן אין גלענצנדיקע סטרוקטורן, סקולפּטירן לערערס יונגע מוחות אין צוקונפֿט פירער, דענקער און ינאָוואַטאָרן. אויף וועלט לערערס טאָג, פייַערן מיר די לייַדנשאַפט און דעדיקאַציע וואָס לערערס ברענגען צו זייער אַרבעט יעדן טאָג, און מיר דערקענען די וויכטיקע ראָלע וואָס זיי שפּילן אין בויען אַ בעסערע צוקונפֿט פֿאַר אונדז אַלע.

די ליידנשאַפט פֿאַר לערנען קען מען צוריקפֿירן צו מרס. טאָמפּסאָן'ס אייגענער קינדהייט, ווען איר הויך-שול געשיכטע לערערין האָט גענוצט ענלעכע מעטאָדן צו אָנצינדן איר ליבע פֿאַר דעם פֿאַך. זי טיילט אָפֿט די פּערזענלעכע אַנעקדאָטן מיט אירע סטודענטן, שאַפֿנדיק אַ טיפֿערע פֿאַרבינדונג און דעמאָנסטרירנדיק ווי איין לערערינס השפּעה קען האָבן אַ בלייַביקן השפּעה. אַ ליידנשאַפטלעכע לערערין קען פֿאַרוואַנדלען אַ לאַנגווייליקן לערנבוך קאַפּיטל אין אַן אויפֿרעגנדיקן אַוואַנטורע, מאַכנדיג סטודענטן גערן צו לערנען מער. זיי לערנען נישט נאָר ווייל עס איז אַ אַרבעט - זיי לערנען ווייל זיי ליבן עס. זיי ליבן צו זען דעם מאָמענט ווען אַ תּלמיד פֿאַרשטייט ענדלעך אַ שווערן באַגריף, דעם שטאָלץ אויף אַ קינדס פּנים ווען זיי ענדיקן אַ פּראָיעקט, און די פֿרײַד פֿון זען ווי זייערע סטודענטן וואַקסן און רייפּן מיט דער צײַט. די ליידנשאַפט איז אָנשטעקנדיק; עס ינספּירירט סטודענטן צו אַנטוויקלען אַ ליבע פֿאַר לערנען אַליין, אַ מתּנה וואָס וועט בלייבן מיט זיי אויף אייביק.

איבערגעגעבנקייט איז נאך א דעפינירנדיקע אייגנשאפט פון גרויסע לערערס. לערנען איז נישט קיין 9-ביז-5 ארבעט. עס באשטייט פון פריע מארגנס צוגרייטן לעקציעס, שפעטע ביינאכט באורטיילן פאפירן, און שבתים פלאנירן אקטיוויטעטן. הער ראדריגעז, למשל, קומט אן אין שולע צוויי שעה פאר די קלאסן הייבן זיך אן צו צוגרייטן פראקטישע וויסנשאפטלעכע עקספערימענטן און בלייבט נאךן אפלאזן צו לערנען סטודענטן וואס האבן שוועריגקייטן מיט מאטעמאטיק. חוץ די רעגולערע שולע שעה, וואלונטירט ער אויך זיין צייט בעת שולע פאוזעס צו ארגאניזירן וויסנשאפט לאגערן פאר סטודענטן וואס זענען גרייט צו פארטיפן זיך אין דעם ענין.

לערער גייען אָפט העכער און ווייטער פון זייערע אפיציעלע פליכטן: בלייבן נאָך שולע צו העלפֿן אַ תּלמיד וואָס האָט שוועריקייטן, אָרגאַניזירן עקסטראַקוריקולערע אַקטיוויטעטן, אָדער באַזוכן עלטערן-לערער קאָנפֿערענצן אין אָוונט. זיי אָפּפֿערן זייער אייגענע צייט און ענערגיע צו זיכער מאַכן אַז זייערע תּלמידים האָבן די בעסטע מעגלעכע שאַנס פֿאַר הצלחה. אפילו ווען זיי שטייען פֿאַר שוועריקייטן - ווי לימיטירטע רעסורסן, שווערע תּלמידים, אָדער אַדמיניסטראַטיווע דרוק - בלייבן זיי געטרייַ צו זייערע תּלמידים און זייער פּראָפֿעסיע. הער ראָדריגעז, למשל, איז באַקאַנט פֿאַר נוצן זיינע אייגענע געלטער צו קויפֿן נאָך וויסנשאַפֿטלעכע עקוויפּמענט ווען דער שולע'ס בודזשעט איז קורץ, אַלץ אין נאָמען פֿון צושטעלן אַ מער באַרייַכערנדיקע לערן-ערפֿאַרונג פֿאַר זיינע תּלמידים.

די ליידנשאַפט און איבערגעגעבנקייט פון לערערס האָבן אַ טיפן איינפלוס אויף סטודענטן. אַ ליידנשאַפטלעכער לערער קען אָנצינדן אַ סטודענט'ס נייגעריקייט און זיי ינספּירירן צו נאָכפאָלגן זייערע חלומות. נעמט למשל שרה, וואָס האָט פֿאַראַכט ליטעראַטור ביז זי האָט זיך באַגעגנט מיט הער ווילסאָן. זיינע אַנימירטע לייענונגען פון שעקספּירישע סאָנעטן און געדאַנקען-פּראָוואָקירנדיקע דיסקוסיעס וועגן מאָדערנע ראָמאַנען האָבן טראַנספאָרמירט איר פּערספּעקטיוו, וואָס האָט זי געפֿירט צו אַ הויפּטשטודיע אין ענגלישער ליטעראַטור אין קאָלעדזש. הער ווילסאָן האָט זיך נישט אָפּגעשטעלט ביי נאָר לערנען דעם לערנפּלאַן; ער האָט אויך באַקענט שרה מיט אַ לאָקאַלן ליטעראַרישן קלוב, וואו זי האָט געקענט אינטעראַקטירן מיט פאַרעפֿנטלעכטע מחברים און חברים-ענטוזיאַסטן. די אויסשטעלונג האָט נישט נאָר פֿאַרטיפֿט איר ליבע פֿאַר ליטעראַטור, נאָר האָט איר אויך געגעבן די בטחון צו אָנהייבן שרײַבן אירע אייגענע מעשׂיות.

א ליידנשאפטלעכע לערערין קען מאכן אז א סטודענט וואס האסט מאטעמאטיק זאל אנהייבן הנאה האבן דערפון, אדער פארוואנדלען א סטודענט וואס האט מורא פאר רעדן אין פובליק אין א זיכערן פרעזענטאטאר. א געטרייע לערערין קען העלפן א סטודענט וואס פאלט הינטער זיך נאכצוקומען, אדער צושטעלן די שטיצע וואס א סטודענט דארף צו איבערקומען פערזענליכע שטערונגען. מרס. טשען האט באמערקט לילי'ס אראפגייענדיקע צייכנס און אנטדעקט אז איר פאמיליע גייט דורך פינאנציעלע שוועריגקייטן. דורך אנבאטן עמאציאנעלע שטיצע, עקסטרא לערן-מאטעריאלן, און אפילו דיסקרעט צושטעלן שול-פארזארגונגען, האט מרס. טשען געהאלפן לילי בלייבן אויף די ריכטיגע וועג אקאדעמיש. דערצו האט מרס. טשען פארבונדן לילי מיט א לאקאלע צדקה-ארגאניזאציע וואס האט צוגעשטעלט פינאנציעלע הילף פאר אירע שול-געלט, און זיכער געמאכט אז לילי קען זיך קאנצענטרירן אויף אירע שטודיעס אן דעם צוגעלייגטן דרוק פון פינאנציעלע זארגן. די אנשטרענגונגען קענען ענדערן דעם פארלויף פון א סטודענט'ס לעבן, געבענדיג זיי די כלים און בטחון וואס זיי דארפן צו מצליח זיין.

לערערס שפּילן אויך אַ וויכטיקע ראָלע אין שאַפֿן אַ positive און אינקלוסיווע קלאַסצימער סביבה. אַ לייַדנשאַפטלעך און געטרייַ לערערין אַרבעט צו בויען באַציִונגען מיט זייערע סטודענטן, באַקענען זיך מיט זייערע אינטערעסן, שטאַרקייטן און שוואַכקייטן. פרוי קים הייבט אָן יעדן סעמעסטער דורך לאָזן סטודענטן שאַפֿן "אַלץ וועגן מיר" פּאָסטערס און פירט וועכנטלעכע "טייל קרייזן" צו העכערן אָפענע קאָמוניקאַציע. צו ווייטער העכערן אינקלוסיוויטעט, נעמט זי אַרײַן פֿאַרשידענע ליטעראַטור און היסטאָרישע פּערספּעקטיוון אין אירע לעקציעס, און דערמוטיקט סטודענטן צו אָפּשאַצן און רעספּעקטירן פֿאַרשידענע קולטורן און מיינונגען.

זי פירט אויך איין א פּראָגראַם פון גלייַכאַלטיקע מענטאָרינג, וואו סטודענטן ווערן צוזאַמענגעפּאָרט לויט זייערע שטאַרקייטן און געביטן פֿאַר פֿאַרבעסערונג, וואָס דערמעגלעכט זיי צו לערנען פֿון און שטיצן איינער דעם אַנדערן. זיי שאַפֿן לעקציעס וואָס זענען אינטערעסאַנט און באַטייַטיק, און זיי מוטיקן סטודענטן צו שטיצן און רעספּעקטירן איינער דעם אַנדערן. אין אַזאַ אַן אַטמאָספֿערע, פֿילן זיך סטודענטן זיכער צו פֿרעגן פֿראַגעס, נעמען ריזיקעס און זיין זיך אַליין. דאָס פֿאַרבעסערט נישט נאָר אַקאַדעמישע רעזולטאַטן, נאָר העלפֿט אויך סטודענטן אַנטוויקלען סאָציאַלע און עמאָציאָנעלע פֿעיִקייטן וואָס זענען וויכטיק פֿאַר הצלחה אין לעבן.

אין היינטיקער וועלט, וואו בילדונג שטייט פאר פארשידענע שוועריקייטן – ווי צום ביישפיל דער אויפשטייג פון אנליין לערנען, דער אימפאקט פון דער פאנדעמיע, און די נויטווענדיקייט צו צוגרייטן סטודענטן פאר א שנעל-טוישנדיקן ארבעטס-מארק – איז די ליידנשאפט און איבערגעגעבנקייט פון לערערס וויכטיגער ווי אלץ פריער. בעת די קאוויד-19 לאקדאון'ס, האבן זיך עדוקאטארן ווי הער לי שנעל צוגעפאסט דורך לערנען נייע ווידעא קאנפערענץ פלאטפארמעס, דיזיינען אינטעראקטיווע אנליין לעקציעס, און דורכפירן ווירטועלע אפיס שעות צו זיכער מאכן אז סטודענטן זאלן נישט בלייבן הינטערשטעליג. ער האט אויך דערקענט דעם פאטענציאל פאר סאציאלער אפגעזונדערטקייט בעת דעם צייט און האט ארגאניזירט ווירטועלע גרופע פראיעקטן און אנליין לערן-סעסיעס צו האלטן סטודענטן פארבונדן און באטייליקט.

לערערס האבן געדארפט זיך צופּאַסן צו נייע לערן-מעטאָדן, לערנען נייע טעכנאָלאָגיעס, און שטיצן סטודענטן דורך שווערע צייטן. דורך דעם אַלעם, זענען זיי געבליבן געטרייַ צו זייערע סטודענטן, געפֿינען כידעשע וועגן צו האַלטן זיי פֿאַראינטערעסירט און מאָטיווירט. זייער ווידערשטאַנד און פֿלעקסיבילאַטי זענען אַ עדות צו זייער לייַדנשאַפֿט פֿאַר לערנען און זייער איבערגעגעבנקייט צו זייערע סטודענטן'ס הצלחה. פֿילע לערערס, ווי הער לי, האָבן אויך גענומען די איניציאַטיוו צו צושטעלן גייסטיקע געזונט רעסורסן און שטיצע צו זייערע סטודענטן, דערקענענדיק דעם אָפּצאָל וואָס די פּאַנדעמיע האָט גענומען אויף זייער וואוילזיין.

אויף וועלט לערערס טאָג, זאָלן מיר נעמען די צייט צו דאַנקען לערערס פֿאַר זייער לייַדנשאַפט און איבערגעגעבנקייט. מיר זאָלן זיי לאָזן וויסן אַז זייער שווערע אַרבעט ווערט אָפּגעשאַצט, און אַז דער השפּעה וואָס זיי האָבן אויף זייערע סטודענטן איז אוממעסטלעך. מיר זאָלן אויך אַדוואָקירן פֿאַר בעסערע שטיצע פֿאַר לערערס, אַרייַנגערעכנט העכערע געצאָלטן, מער רעסורסן און בעסערע אַרבעטס באַדינגונגען. ווייל ווען מיר ינוועסטירן אין לערערס, ינוועסטירן מיר אין דער צוקונפֿט פֿון אונדזער געזעלשאַפֿט.

דאָס האַרץ פֿון בילדונג איז נישט אין די לערנביכער, די קלאַסצימערן, צי דער טעכנאָלאָגיע — עס איז אין די לערערס וואָס ברענגען דאָס אַלץ צום לעבן. זיי זענען די וואָס מאַכן בילדונג באַדײַטפֿול, וואָס ינספּירירן סטודענטן צו לערנען, און וואָס פֿאָרמען די צוקונפֿט פֿון אונדזער וועלט. אַזוי אויף דעם וועלט לערערס טאָג, לאָמיר פֿײַערן די לייַדנשאַפֿט און איבערגעגעבנקייט פֿון לערערס אומעטום, און לאָמיר זיך פֿאַרפֿליכטן צו שטיצן זיי אין זייער וויכטיקער אַרבעט.